TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ TÀI NCKHSPUD HAY MÔN VẬT LÝ LỚP 12

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="http://4.bp.blogspot.com/-qWdSjWNcPuM/U15gXZ5FuhI/AAAAAAAAFwk/_bR0P2OckI4/s1600/NCKHSPUD.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://4.bp.blogspot.com/-qWdSjWNcPuM/U15gXZ5FuhI/AAAAAAAAFwk/_bR0P2OckI4/s1600/NCKHSPUD.png" width="168"></a></div> TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ TÀI NCKHSPUD HAY MÔN VẬT LÝ LỚP 12<br> Định dạng: Microsoft Word<br> Font: Times New Roman<br> <div> <br> <a href="https://www.blogger.com/null" name="more"></a>TÀI LIỆU ĐÃ QUA KIỂM DUYỆT<br> </div>

TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ TÀI NCKHSPUD HAY MÔN VẬT LÝ LỚP 12

TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ TÀI NCKHSPUD HAY MÔN VẬT LÝ LỚP 12 Định dạng: Microsoft Word Font: Times New Roman TÀI LIỆU ĐÃ QUA KIỂM DUYỆT

Read more »

NCKHSPUD LÍ 12: PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG VIDEO, THÍ NGHIỆM ẢO VÀ CÁC HÌNH ẢNH CHƯƠNG LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG - VẬT LÝ 12

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-qWdSjWNcPuM/U15gXZ5FuhI/AAAAAAAAFwk/_bR0P2OckI4/s1600/NCKHSPUD.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-qWdSjWNcPuM/U15gXZ5FuhI/AAAAAAAAFwk/_bR0P2OckI4/s1600/NCKHSPUD.png" width="168" /></a></div><span style="font-size: 12pt;">NCKHSPUD </span><span style="font-size: 16px;">MÔN VẬT</span><span style="font-size: 12pt;"> LÍ 12: PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG VIDEO, THÍ NGHIỆM ẢO VÀ CÁC HÌNH ẢNH</span><span style="font-size: 12pt;">  </span><span style="font-size: 12pt;">CHƯƠNG LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG - VẬT LÝ 12</span><br /><br />Định dạng: Microsoft Word<br />Font: Times New Roman<br /><div><br /><a name='more'></a>ĐÃ QUA KIỂM DUYỆT<br /><b><br /></b><b>Mô tả: <i>Đề tài NCKHSPUD</i></b><i> gồm 43 trang</i></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;">Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học đã đem đến nhiều lợi ích mà cụ thể là kết quả học tập của học sinh. Học sinh có thể lãnh hội kiến thức một cách trực quan hơn, rõ ràng hơn và nhiều nội dung hơn.Vì vậy, việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là một yêu cầu quan trọng của việc đổi mới phương pháp dạy học. Vật lý là bộ môn khoa học thực nghiệm, song trong chương trình sách giáo khoa có một số khái niệm mới , trừu tượng đòi  hỏi giáo viên cung cấp kiến thức cho học sinh  phải  trực quan hơn, đa dạng  hơn tạo điều kiện chuẩn trong thao tác  tư duy của học sinh để hiểu sâu bản chất của hiện tượng . <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;">Trong chương “Lượng tử ánh sáng”, nếu giáo viên giảng dạy lựa chọn phương pháp cổ điển là giảng chép hoặc tích cực hơn là sử dụng các câu hỏi gợi mở, các hình ảnh tĩnh minh họa để dẫn dắt vấn đề, kể cả một vài thí nghiệm minh họa nhưng việc tiếp thu bài của học sinh sẽ rất hạn chế và không hứng thú học tập. Với phương pháp này, học sinh sẽ rất khó hình dung được các nội dung kiến thức, việc tiếp thu bài của các em sẽ vẫn gặp nhiều khó khăn. Nhiều học sinh rất thuộc bài nhưng không hiểu được bản chất của các sự vật, hiện tượng, kĩ năng vận dụng vào bài tập chưa tốt.<o:p></o:p></div><br /><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;">Giải pháp của tôi là sử dụng video, thí nghiệm ảo và hình ảnh có nội dung phù hợp vào bài giảng để cung cấp thêm hình ảnh động, bản chất các hiện tượng vật lý mà thực tế các em không quan sát được <span lang="SV">giúp các em hiểu nhanh hơn, hứng thú hơn và có kĩ năng vận dụng vào thực tế tốt hơn.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 0in; margin-top: 6.0pt; text-align: justify; text-indent: .5in;"><span lang="SV"><span lang="SV">Với việc sử dụng công nghệ thông tin vào bài giảng điện tử đã có ảnh hưởng rất rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Lớp thực nghiệm thông qua bài kiểm tra đánh giá đạt kết quả cao hơn lớp đối chứng. Điểm số trung bình bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm là 7,04, lớp đối chứng là 6,44 Kết quả phép kiểm chứng t-test  p = 0,03 < 0,05 có ý nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng. Kết quả cho thấy sự chênh lệch giữa nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng rất có ý nghĩa, không phải do ngẫu nhiên. Điều đó chứng minh rằng, việc sử dụng video, thí nghiệm ảo có nâng cao kết quả học tập ...</span></span></div><br /><b>Tải về để xem tiếp: <a href="http://googledrive.com/host/0B9pR_YHd5m-wRlpIZF9TVk5JbXc/6079.rar" target="_blank">tại đây</a></b><br />---------------------------------------------------------------------------------------------<br />Chào mừng bạn đến với <a href="http://www.sangkienkinhnghiemhay.net/"><b>Sáng kiến kinh nghiệm hay</b></a>Nếu bạn thấy nguồn sưu tập này có ích, hãy chia sẻ với bạn bè lên Facebook, google ... Trân trọng cám ơn!

NCKHSPUD LÍ 12: PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG VIDEO, THÍ NGHIỆM ẢO VÀ CÁC HÌNH ẢNH CHƯƠNG LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG - VẬT LÝ 12

NCKHSPUD  MÔN VẬT  LÍ 12: PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG VIDEO, THÍ NGHIỆM ẢO VÀ CÁC HÌNH ẢNH   C...

Read more »

NCKHSPUD LÍ 12: NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG - MÔN VẬT LÍ CHO HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM.

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-qWdSjWNcPuM/U15gXZ5FuhI/AAAAAAAAFwk/_bR0P2OckI4/s1600/NCKHSPUD.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="http://4.bp.blogspot.com/-qWdSjWNcPuM/U15gXZ5FuhI/AAAAAAAAFwk/_bR0P2OckI4/s1600/NCKHSPUD.png" width="168" /></a></div><span style="font-size: 12pt;">ĐỀ TÀI NCKHSPUD MÔN VẬT LÍ 12: NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG - MÔN VẬT LÍ CHO HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM.</span><br />Định dạng: Microsoft Word<br />Font: Times New Roman<br /><div><br /><a name='more'></a>ĐÃ QUA KIỂM DUYỆT<br /><b><br /></b><b>Mô tả: </b><b><i>Đề tài NCKHSPUD</i></b><i> gồm 65 trang</i><br /><i><br /></i></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-right: 2.15pt; tab-stops: 18.7pt; text-align: justify;">Trong quá trình dạy và thử nghiệm, tôi thấy thuyết phục nhất hiện nay là cách dạy: tổ chức hoạt động nhóm với sự trợ giúp tích cực từ thầy cô. Bởi vì bản thân nó, vốn có khả năng đáp ứng các tiêu chí xây dựng thành công con người năng động, sáng tạo. Từ thực nghiệm đổi mới PPDH, đã chứng tỏ qua hoạt động sẽ làm cho mỗi thành viên bộc lộ được suy nghĩ, hiểu biết, thái độ của mình, qua đó được tập thể uốn nắn, điều chỉnh, phát triển tình bạn, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tương trợ, ý thức cộng đồng... Hoạt động trong tập thể quen dần với sự phân công hợp tác trong lao động xã hội, hiệu quả học tập sẽ tăng lên nhất là phải giải quyết vấn đề gay cấn, lúc xuất hiện nhu cầu phối hợp giữa các cá nhân để hoàn thành một nhiệm vụ học tập xác định. Xét về mặt thời lượng 45 phút/ tiết học ở Việt <st1:country-region w:st="on">Nam</st1:country-region>, nó cũng phù hợp hơn so với nhiều phương pháp và kĩ thuật dạy học khác. Tuy nhiên, để đánh giá một cách khách quan hơn về phương pháp hoạt động nhóm (HĐN), tôi đã tiến hành nghiên cứu tác động của phương pháp này qua chương <b>Sóng ánh sáng</b>- Vật lí 12<b><o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 2.15pt; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;">Việc áp dụng phương pháp Hoạt động nhóm đã có ảnh hưởng rất rõ rệt đến kết quả học tập của học sinh. Lớp thực nghiệm thông qua bài kiểm tra đánh giá đạt kết quả cao hơn lớp đối chứng. Điểm số trung bình bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm là 5,9 lớp đối chứng là 5,0 Kết quả phép kiểm chứng t-test  p = 0,02 < 0,05 có ý nghĩa, </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0in; margin-right: 2.15pt; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;"><b style="line-height: normal; text-align: start;">Tải về để xem tiếp: <a href="http://googledrive.com/host/0B9pR_YHd5m-wRlpIZF9TVk5JbXc/6078.rar" target="_blank">tại đây</a></b></div>---------------------------------------------------------------------------------------------<br />Chào mừng bạn đến với <a href="http://www.sangkienkinhnghiemhay.net/"><b>Sáng kiến kinh nghiệm hay</b></a>Nếu bạn thấy nguồn sưu tập này có ích, hãy chia sẻ với bạn bè lên Facebook, google ... Trân trọng cám ơn!

NCKHSPUD LÍ 12: NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG - MÔN VẬT LÍ CHO HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM.

ĐỀ TÀI NCKHSPUD MÔN VẬT LÍ 12: NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP CHƯƠNG SÓNG ÁNH SÁNG - MÔN VẬT LÍ CHO HỌC SINH QUA PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM. Định...

Read more »